Práticas Inovadoras de Avaliação em Metodologias Ativas de Aprendizagem

Um Relato de Experiência

Resumo

No cenário da inovação em educação, as práticas avaliativas devem estar
fundamentadas no compromisso com três aprendizagens: aprender a conhecer, aprender
a fazer, aprender a ser. Assim, o objetivo deste estudo é relatar a experiência do
processo avaliativo nos cursos de Enfermagem e Nutrição do Centro Universitário
Comunitário UniAmérica (UA). Metodologia: Estudo descritivo, tipo relato de experiência,
elaborado no contexto de Metodologias Ativas de Aprendizagem. Resultados
e discussões: A avaliação neste modelo compreende 2 pilares: a aquisição do conhecimento
e capacidade de utilizar o conhecimento na elaboração e aplicação de soluções
para desafios experimentais e reais. O processo avaliativo contempla 4 itens: Exercícios
de compreensão – testes semanais de múltipla escolha para verificação da compreensão
do material disponibilizado no Ambiente Virtual de Aprendizagem; Avaliação
Institucional – verificação do conhecimento aplicado, por meio da integração
entre os conteúdos do estudo independente com os desafios realizados em sala de
aula, e; Portfólio – entrega de um conjunto de atividades que evidenciam o vínculo
entre o saber e a prática e; Projeto Integrador – desafio que envolve a resolução de
problemas reais demandados pela comunidade local, dentro do cenário da profissão.
Considerações Finais: Nos cursos de Enfermagem e Nutrição, pela ótica docente, o
processo avaliativo proporciona aos discentes assumirem a responsabilidade pela
aprendizagem e emancipação acadêmica. Entretanto, há muito que evoluir na consolidação
da avaliação formativa. Tal processo é inerente à concepção de ensinar e aprender
dos estudantes, professores e gestores educacionais.