Pensamento Computacional Como Competência Transversal em Metodologias Ativas Orientadas a Problemas

Resumo

As Metodologias Ativas preveem um apanhado de atividades que estimulam
a capacidade de solucionar problemas. Esse modelo educacional tem sido aplicado
por instituições diversas e que apontam como um dos desafios o impacto do siste -
ma tradicional de ensino amplamente difundido, que não promove o desenvolvimento
da autonomia na construção do conhecimento e o interesse em buscar soluções de
forma independente, e não aproxima a tecnologia do processo de ensino e aprendizagem.
O Pensamento Computacional (PC) emerge como um conjunto de ferramentas
mentais para solução de problemas, desenvolvimento de sistemas e compreensão do
comportamento humano baseando-se nos conceitos fundamentais da Ciência da Computação,
independente da utilização da tecnologia. Este artigo tem como objetivo realizar
uma aproximação teórica, incluindo as habilidades necessárias a alunos imersos
em Metodologias Ativas, com as habilidades desenvolvidas pelo PC. A metodologia
utilizada é a de revisão bibliográfica com o aprofundamento teórico-conceitual sobre
PC apresentado como competência transversal às Metodologias Ativas, motivando os
alunos ao desenvolvimento de projetos, promovendo o a autonomia, protagonismo e
construção de conhecimento com a proposta de uma matriz que traça o paralelo entre
as duas teorias.