O Uso de Smartphones na Aprendência de Línguas Estrangeiras e o Novo Papel Dos Docentes

Resumo

Os crescentes avanços da ciência, da tecnologia e do ciberespaço têm inquietado
os processos educacionais. Nesse contexto, temos a rápida expansão tecnológica,
que podemos denominar de Tecnologia de Comunicação Digital (TCD), na qual
estão compreendidos os smartphones, que aí estão apontando para a importância de
se discutir e analisar os aspectos relacionados ao processo de ensino/aprendizagem
com a utilização desses dispositivos móveis. Por estarem presentes no cotidiano dos
estudantes, os smartphones podem ser utilizados como uma estratégia para um ensino
de língua estrangeira inovador, dinâmico, interativo e colaborativo, proporcionando a
criação de um ambiente de inteligência coletiva e troca de saberes. Nesse cenário, a
função do docente se altera em alguns aspectos, pois ele não será mais responsável
por transmitir conhecimentos prontos, mas instigará seus estudantes na busca e construção
dos seus próprios caminhos do conhecimento. Com isso, cria-se em sala de
aula um ambiente de Aprendência, termo utilizado por Assmann (2000) e também por
Dal Molin (2003) que faz referência a um novo modelo de escola. O objetivo desse
artigo é apresentar as vantagens que os smartphones podem oferecer ao ensino de
uma língua estrangeira, apontado para as novas formas de aprender e ensinar que surgem
nesse contexto, e os novos caminhos e desafios dos docentes em processos de
Aprendência. Utilizaremos como aporte teórico as diretrizes da UNESCO (2014) para
aprendizagem móvel e os autores: Lévy (1999), Dal Molin (2003), Assmann (2000),
Prensky (2001), Motter (2013), entre outros.