Letramento Cartográfico na Geografia Escolar

o Google Earth Como Recurso Didático Numa Proposta de Ensino Híbrido

Resumo

O presente artigo é o resultado de um projeto de intervenção pedagógica envolvendo
alunos do Ensino Fundamental – II de uma Escola Estadual, da Zona sul de
Campina Grande – Paraíba. Na contemporaneidade, especialmente na realidade do espaço
escolar estudado, fenômenos como evasão escolar, a falta de interesse pelo estudo
e/ou as dificuldades de compreensão dos conteúdos, maximamente no que se refere
aos estudos cartográficos, têm nos inquietado e levado à autocrítica sobre a prática
docente. Assim, as propostas pedagógicas foram pensadas e postas em prática de forma
a inserir as novas tecnologias no cotidiano escolar na perspectiva da construção de
conhecimentos imbuídos de significados, relacionados à dinâmica cotidiana dos estudantes.
Destarte, este trabalho se objetiva contribuir para alfabetização, letramento
cartográfico e geográfico de discentes a partir de estudos que contemplem o espaço
vivido, categoria lugar, mediado por tecnologias de informação e comunicação
(TIC’s), especialmente, o software Google Earth, disponível gratuitamente na rede,
internet, que dispõe de ferramentas de aferição de áreas da superfície terrestre e imagens
de satélites. As ações metodológicas foram mediadas à luz da pesquisa-ação e
metodologias ativas envolvendo atividades interdisciplinares no formato de aula expositiva
dialogada, de campo, pesquisa (virtual) e oficinas de produção de matérias.
As intervenções resultaram na interação, leitura e interpretação do espaço vivido; melhoras
no raciocínio matemático; apropriação de conceitos da cartografia e; confecção,
autônoma, de representações cartográficas nas modalidades de croquis, mapas e
maquetes, estes foram expostos e apresentados na mostra pedagógica da escola e disponibilizados
como recursos para aulas futuras.