Estado do Conhecimento

Ensino Híbrido

Resumo

O ensino híbrido surge no Brasil como uma proposta experimental de personalizar
o ensino. No entanto, este processo exige adaptação por parte de professores
e alunos. Deste modo o objetivo desse trabalho foi verificar a produção sobre a te -
mática nos últimos 5 anos. Este estudo trata-se de um estado do conhecimento que
teve como critério identificar artigos que foram publicados em periódicos indexados
no Portal de Periódicos da CAPES, com os seguintes critérios de inclusão: estar publicado
a partir de 2013, no formato de artigo e conter discussões referentes ao ensino
híbrido. Foram encontrados 181 artigos, dos quais 16 haviam relação direta com o ensino
híbrido com temáticas voltadas em sua maioria ao ensino superior, relacionados
com diferentes estratégias pedagógicas. Os anos mais produtivos com 15 publicações
foram 2016 e 2017, autores como Lilian Bacich, Jose Moran foram os mais citados
junto a documentos legislativos. Quanto às áreas de concentração a educação e o ensino
predominam, com a linguística e literatura aparecendo poucas vezes. A maioria
dos artigos selecionados trataram o ensino híbrido através de propostas e experimentos,
envolvendo tecnologias digitais