Ensino Híbrido

Uma Experiência na Disciplina de Processos Patológicos e Mecanismos de Defesa

Resumo

O ensino híbrido é uma forma de perceber que há muitas formas de aprender
e de ensinar. O uso de tecnologias aliadas às diferentes estratégias de metodologias
ativas atrai a atenção dos alunos para uma aprendizagem significativa. Objetivando
verificar a percepção dos alunos quanto ao ensino híbrido na disciplina de Processos
Patológicos e Mecanismos de Defesa, trabalhou-se com duas turmas, com média de
28 alunos em cada, utilizando a técnica de Rotação por Estações. A primeira turma
teve aula tradicional e respondeu um questionário para verificar a percepção sobre a
aula e sobre o conteúdo. A segunda turma teve aula sob a forma de Rotação por Estações.
Foram 6 estações, com videoaula, jogo, construção de mapa conceitual, peer
instruction, quizz aplicativo Socrative e estudo de caso. Na aula seguinte, fez-se o
contrário. A turma que teve aula tradicional teve a aula por Rotação por Estações e
vice-versa. Comparando-se o questionário que verificava se os objetivos foram alcançados,
entre a turma da aula tradicional e a do ensino híbrido, obteve-se 89% de acerto
no ensino híbrido contra 52% da tradicional. Dentro da mesma turma, 100% dos
alunos preferiram a híbrida em ambas as turmas. Assim, esse estudo mostra que o ensino
híbrido é aplicável e muito bem recebido pelos alunos, produzindo um alto índice
de satisfação e aprendizagem.