Ambientes Virtuais de Aprendizagem Como Estratégia Para o Ensino Presencial

Um Estudo de Caso

Resumo

A utilização das tecnologias de informação e comunicação ao ambiente de
ensino e aprendizagem presencial tem possibilitado e ampliado o processo de comunicação
e interação professor-aluno. Este trabalho tem como objetivo apresentar os
resultados da experiência pedagógica vivenciada por docentes dos Institutos Superiores
de Ensino no CENSA quando da utilização dos ambientes virtuais de aprendizagem
– AVA – Edmodo e Schoology, com alunos dos Cursos de Pedagogia e Enfermagem,
como estratégia de apoio ao ensino presencial. A análise teve um enfoque quali
qualitativo, e ocorreu a partir da avaliação dos alunos, com o auxílio da plataforma de
questionários online survey monkey. Quanto aos aspectos relevantes para o uso de um
AVA, 61% disseram ser a acessibilidade às seções e conteúdos e/ou atividades; 52% a
estética agradável (cor, quantidade e disponibilidade de recursos, etc.); 50% o fator
interatividade, o que possibilita a comunicação entre os usuários por meio de chat,
blog, fóruns, etc.; 40% a interação professor-aluno; e 37% a inserção de vídeos, links,
entre outros recursos. A maior dificuldade diz respeito ao fator infraestrutura tecnológica
(equipamentos e conexão com a internet). O potencial do uso da tecnologia online
está diretamente ligado a melhor mídia, a combinação de mídias para o ambiente
virtual a ser utilizado. Os resultados desse trabalho representam uma primeira experiência,
um primeiro passo para a implementação de apresentação de conteúdos e proposições
de novas atividades que fomentem o envolvimento e interação dos alunos.