Competências socioemocionais:

O caso Laura e a negligência do sistema de ensino

Resumo

Este artigo objetiva lançar luz sobre o modus operandi do sistema de ensino brasileiro herdado do modelo jesuítico que valoriza o desenvolvimento das competências cognitivas, em uma perspectiva mecânica de aprendizagem, em detrimento de uma estratégia que conceba o sujeito como um ser pleno e plural. Neste modelo hegemônico, as habilidades socioemocionais do sujeito são desconsideradas no seu processo de formação. Como proposta metodológica, nos valemos de um estudo de caso que nos permitiu compreender como a negligência do sistema de ensino em relação ao desenvolvimento integral do sujeito aponta para o fracasso escolar, para a improficuidade da formação de sujeitos economicamente eficientes e para o impacto negativo no desenvolvimento humano e socioeconômico da comunidade aonde o aluno está inserido. Palavras-chave: habilidades socioemocionais, educação, aprendizagem por competência