Educação do Campo no Centro Estadual de Educação Profissional Manoel Moreira Pena

Resumo

O Brasil constitui-se como um país de economia essencialmente agrária,
característica que constituiria os projetos estatais e as relações sociais. Nas primeiras
décadas do século XX, diante do processo de industrialização, o setor agrário é estimulado
a se renovar. Havia a necessidade de revitalizar as técnicas de cultivo e modernizar
a estrutura das propriedades agrícolas, para poder acompanhar os avanços
tecnológicos e aumentar a produtividade. Nesse sentido, atribui-se um papel fundamental
para as escolas de ensino técnico, que possibilitariam a formação que o homem
do campo necessitava. As escolas agrícolas, ao ensinar as práticas necessárias
para a lida na agricultura, contribuiriam para a fixação da mão de obra ao campo e
formando tecnicamente esses alunos para o incremento na produção. Em Foz do
Iguaçu – PR, a partir do processo de colonização constituiu a sua economia com base
na produção rural de pequenas propriedades, o desenvolvimento da agricultura seria
uma preocupação central. A partir dos esforços da comunidade de Foz do Iguaçu-PR
e demais autoridades dos municípios da região, no ano de 1953, foi criada pelo Decreto
nº 9.553 em 12 de junho de 1953 a “Escola dos Trabalhadores Rurais DR. Ernesto
Luiz de Oliveira”. Entretanto, a partir do Decreto 7.504 em 1962, passa a denominar-
se “Escola dos Trabalhadores Rurais Manoel Moreira Pena”. A partir da
pesquisa nas fontes documentais da Escola este trabalho objetivou descrever o contexto
de sua formação, a estrutura curricular, as estruturas físicas e os cursos ofertados,
dando destaque aos agentes sociais que participaram desse processo. O trabalho
evidencia a importância desta instituição no cenário educativo de campo, em especial
a proposta educacional do atual Centro Estadual de Educação Profissional Manoel
Moreira Pena – CEEPMMP, mais conhecido como Colégio Agrícola de Foz do Iguaçu
– PR. O CEEPMMP enquadra-se como Escola do Campo sendo, assim, possível a
utilização desta instituição de ensino como base para observações e pesquisas, possibilitando
o conhecimento da realidade acerca da organização escolar e do trabalho
docente em escola do campo. A abordagem deste estudo descritivo apoiou-se nas
questões atuais de discussão da construção de um projeto de Educação do campo, e
desenvolveu-se a partir do conhecimento da realidade através da análise do projeto
político pedagógico atual e das experiências concretas vivenciadas dentro do Colégio
Agrícola Estadual Manoel Moreira Pena.