Epistemologia de Competências na Base Nacional Comum Curricular

Análise da Área de Ciências da Natureza

Autores

DOI:

https://doi.org/10.32915/pleiade.v20i51.1234

Resumo

O presente artigo analisa a epistemologia presente nas competências específicas da área de Ciências da Natureza da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de abordagem teórico-documental, fundamentada em autores como Thomas Kuhn, Karl Popper, Paulo Freire, Jean Piaget e Lev Vygotsky. Os resultados evidenciam a presença de perspectivas críticas, humanistas e pós-positivistas nas competências analisadas, além de apontarem tensões entre o discurso proposto pela BNCC e a realidade educacional brasileira. Conclui-se que a efetivação de uma formação crítica e emancipadora depende da aproximação entre teoria e prática no contexto escolar.

Biografia do Autor

Gabriela Pereira da Silva, Centro Universitário Descomplica UniAmérica

Licenciada em Ciências Biológicas pelo Centro Universitário Descomplica UniAmérica. Especialista em Metodologias Ativas para Educação Básica pela UniAmérica. Mestranda em Ensino pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Professora Universitária da UniAmérica

Kathellen Rayane Zangrande de Oliveira, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste)

Licenciada em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal do Paraná. Especialista em Alfabetização e Letramento pela Faculdade Venda Nova do Imigrante. Mestranda em Ensino pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Professora da Rede Pública de Ensino

Rhuan Guilherme Tardo Ribeiro, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste)

Doutor em Educação de Ciências e Matemática pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Mestre em Ensino (Unioeste). Graduado em Matemática (FAESI) e em Física pela ULBRA. Docente do Programa de Pós-graduação do Programa de Pós-graduação em Ensino da Unioeste

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Publicado

2026-08-13

Edição

v. 20 n. 51 (2026): Qualidade da Educação como Fundamento da Construção Social

Seção

Artigos

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